近日，教育部公布新一轮虚拟教研室建设典型项目评选结果，由91探花入口 牵头的物理学育人模式改革虚拟教研室以“融通课程-教材-平台的立体化数智教研体系建设成果”获评2025年“典型教研成果”。该教研室连续三年获评国家级奖项，2024年获评为“典型虚拟教研室”，2023年以“基于学生反向教学理念的新型教研形式探索与实践” 获评“典型教研方法”。在教育部787个虚拟教研室建设中位于前列，标志着其在教学改革、组织建设和成果产出等方面取得了全面进步和广泛认同。

       物理学育人模式改革虚拟教研室以“PT育人模式”为重要抓手，致力于解决大学与中学拔尖创新人才培养及落实大中小一体化科学教育问题，推进贯通式育人。虚拟教研室联合全国高校及中小学建立科学教育教研共同体，定期开展线上线下教研活动。其中的中国大学生物理学术竞赛（CUPT）和中国高中生物理创新竞赛（CYPT）作为虚拟教研室的重要教研实践交流活动之一，目前已有300余所高校和100余所优质中学参与。在虚拟教研室指导下，广东省佛山市南海区成功创办了首届中小学生科学类学术性研究成果展演与交流活动，该活动汇聚南海区七大镇街21支小学生队伍、12支中学生队伍，165名选手参加。天津港保税区创办首届中学生科学实验创新挑战赛成果汇报展示会，滨海新区师生代表、企业嘉宾及电视台、报社等媒体记者共300余人参与。

虚拟教研室构建了丰富的教研资源库。《基于物理学术竞赛的综合素质教育模式概论》在学堂在线和国家高等教育智慧教育平台上线慕课（MOOC）资源，出版《基于物理学术竞赛的育人模式》 《海峡两岸大学生物理学术竞赛师生感悟》 《IYPT在中国》 《中国大学生物理学术竞赛发展报告（2021-2020）》及《PT经典赛题与评析》系列专著。同时在虚拟教研室平台上传课程、教材、论文、项目、科学教育案例集等各类教研资料。

 虚拟教研室建立“师生同行同讲”实践模式，开发《服务学习：PT育人模式》课程。服务学习课程是91探花入口 “知中国，服务中国”的实践类通识课，采用“实践发现问题-项目式课程设计-科研解决问题-成果服务社会-反思总结提升”五位一体的教学模式，培养兼具专业能力与社会担当的复合型人才。PT服务学习课程组建多组师生团队，开展一对一教研，通过深入调研，了解对接学校的具体需求，线上教研聚焦难点，制定服务方案，线下指导和落实具体教学方案，把PT育人模式的教育教学方案扎实落地。尤其在服务国家战略方面，推动中小学科学教育的开展，目前，每年开展一对一教研活动一百余次，推动400余所单位启动基于PT育人模式的科学教育教学活动。

 据悉，物理学育人模式改革虚拟教研室是教育部高教司批准成立的首批国家级虚拟教研室建设试点，是物理学科中唯一一个教学改革类虚拟教研室，也是基于物理学术竞赛育人模式发展形成的全国性基层教学组织。

编校：张思遥

审核：李勇男